[缺货] 散步(散步三部曲之一 大吴)
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生活在别处?
《散步》:一次“遗憾”的爆笑之旅
用大大的脑洞回应孩子的好奇心和想象力
浙师大儿童文学专业研究生导师常立、壹蓓子绘读创始人邹蓓蓓、魔法童书会创办人张弘联袂推荐
《散步》是在正午发生的故事。
兄弟俩像寻常一样出门散步,越走越远。他们觉得生活的这个地方太普通、太无趣了,总渴望一些新奇的事物。于是弟弟便忍不住猜想:地下有兔子洞吗?有暗河吗?有黄金吗……但每一次都被知识面更广、阅历更丰富的哥哥否定了,只能从幻想中抵达理想的世界。他们对地下一无所知,后得出了这样一个遗憾的结论:要是生活在别的地方该多好啊!哪怕比这里特别一点点。
但那些我们看不见的东西,真的不存在吗?
人物小档案
弟弟
性格:活泼,胆小,话太多
喜欢的事物:动物,植物
喜欢做的事:幻想,散步,探险
口头禅:你说会不会……
梦想:太多了,还没明确
哥哥
性格:沉默,勇敢,怕麻烦
喜欢的事物:动物,机械
喜欢做的事:看书,散步,探险
口头禅:不会的,放心
梦想:去太空探险
大吴
90后绘本作家、插画师。小说、随笔散见于《读友》《青年文摘》等刊物,曾为东野圭吾、李娟、刘亮程等作家的著作绘制插图。
曾凭绘本《小鸟和雕像》获2019年菠萝圈儿国际插画展新人奖。
曾凭绘本《树王》入选英国dPICTUS网站评出的2019年“世界100本优秀绘本”,并在法兰克福书展展出。《树王》已输出全球西班牙语版权,《散步》输出丹麦语版权。现居广州。微信订阅号:少年吴大。
思的散步
文 /常立(童话作家、浙师大儿童文学专业研究生导师)
有两种常见的绘本,一种需要读者的全身心投入,追随主人公的脚步,甚而附身于主人公身上,在情节与图画中忘我地奔跑,我称之为“脚的奔跑”,它突显激动的冒险、紧张的刺激、强烈的兴奋、身临其境的陶醉;另一种需要读者有距离的观察与思考,有时追随主人公的脚步,但更多的时候,是看着主人公奔跑,同时思考着自己所看到的事物,我称之为“思的散步”,它侧重于强调对文图的观察、对差异的敏感、对逻辑的训练、对哲思的启发。大吴的《散步》,属于后一种绘本。
在阅读“思的散步”型绘本时,小读者可能会一时找不到自己该代入的人物,或者更糟,找到了某个人物一路追随下去,却得不到“从此他/她幸福生活”的美满结局,而是体验到遗憾、失败与失落。但小读者仍然需要并且喜欢阅读这一类型的绘本。
为什么需要阅读“思的散步”型绘本?
儿童在阅读绘本时并不总是将自己置身于文本中,他/她在许多时候清晰地知道正在阅读的是别人的故事。我两岁半的女儿好好,经常会说“我们来读笑笑哥哥的故事吧”“来读小狗波罗的故事吧”“来读野老虎的故事吧”……渴望了解别人的故事,其实也是孩子的心理需求,只有心灵在渐次形成的自我和他人之间不断往来穿梭,才会慢慢完成“自我同一性”的建构,生出独立自足的自我。
对了解别人故事的渴望,其实也是对了解外在世界的渴望。儿童喜欢的故事通常同时具有两个特征:一是有儿童角色,便于自我代入;二是发生在异时异地甚至是异世界的故事,便于探索世界。探索外面的世界,对儿童来说既刺激又危险,而在绘本中通过阅读他人的故事来完成这一探索,对父母和孩子来说都是一件既好玩又安全的事。
为什么喜欢阅读“思的散步”型绘本?
儿童阅读“思的散步”型绘本,如同经历一次充满发现、求知和思维乐趣的散步。当孩子阅读《母鸡萝丝去散步》时,可以在每一页文字给予的安全中发现图画中的危险;当孩子阅读《这不是我的帽子》时,可以在每一页里发现谎言与真实;当孩子阅读《散步》时,可以在每一页里发现愿望与现实的差距,又在每一页里发现判断与事实的分别—你所以为的现实真的是现实吗?在不断的怀疑、推断、颠覆中,孩子们一次又一次地发现令人惊奇的事物。惊奇感的获得,使得孩子们喜欢阅读“思的散步”型绘本。而在这一次又一次的惊奇发现中,孩子们的批判性思维能力也在不知不觉中得以启蒙、训练与发展。
《散步》中有两个孩子:哥哥和弟弟。读者可以选择任何一个去追随,也可以选择一个也不追随,不同的选择带来不同的阅读乐趣。
如果追随哥哥,你将发现哥哥的每一个判断都不是正确的,你比书中人物知道得更多,《散步》就成了以哥哥为主人公的讽刺喜剧。
如果追随弟弟,你将发现弟弟的每一个愿望都遭到了表面现实(以哥哥为代表)的否定,也将发现弟弟的每一个愿望都被深层现实所证实。弟弟在故事中没有发现这一点?我并不这么认为,只要弟弟还在说着“要是……就好了”,只要愿望不息,想象不止,发现这一点,是迟早的事。
如果一个都不追随,做一个观察、思考的旁观者,你将看到一个更辽阔的世界。你将发现作者用温柔的画笔告诉我们:你的每一个幻想,都真实不虚。真正的愿望即事实,这是童话独有的逻辑。
《散步》是一个美好的童话,它告诉我们所有伟大童话都在尝试告诉我们的真理:我们脚下的土地,我们生活的现实,都可以比我们看到的、体验到的更美好,只要你敢于去想象、去思考、去散步、去发现,即使生活中没有童话,我们也可以像在童话中一样生活。
Fiche technique
- Par âge
- 3-6 ans
- Par contenu
- Livres d'images
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