●国家语言文字工作委员会前副主任、著名语言学家李宇明教授力荐
●逐级覆盖识字、写字教学300基本字，全部5级覆盖最常用1000字
●25个妙趣横生的小故事，人教版标准注音
●40个形式多样的语言互动游戏，400张词语拓展练习卡帮助孩子轻松掌握高频词汇
●上千张手绘插图，展现多元中国传统文化
●深挖汉语自身的特点，让孩子真正实现从依赖性阅读到完全自主阅读
●每册封二配有“阅读指导建议”，针对性强，可供家长及教育工作者参考
这是一套中国文化浓郁、汉语韵味十足、真正符合中国孩子阅读发展水平的入门级汉语分级读物，适合幼小衔接阶段及一年级儿童阅读。
●筹备已久
每个孩子的发展有自己的节奏。分级阅读就是要尊重孩子在读写发展上的个体差异，提供符合相应阅读水平的读物。不按年龄分级，不按年级分级，只按阅读水平分级，有效提高儿童的阅读水平。
可目前图书市场的大部分分级读物，都是从国外引进。从分级标准来说，国外的语言分级标准是基于英语难度级别进行，直接汉化的译文和中国孩子的阅读习惯以及认知水平存在很大差异；从故事性上来说，一些汉语分级读物，为了拉近与孩子的距离，选用了孩子们熟识的国外动画明星作为故事人物，但对于有着5000年文化历史传承的中国文化来说，中国文化及汉语的语言魅力，并没有完全融汇到这些故事中。
“儿童不仅需要母乳的喂养，更需要母语文化的滋养”。（李宇明教授推荐语）
基于此，小小语言家汉语分级读物从作者的最初立意、调研测试、编写大纲，到后期编辑的插图绘制、打磨定稿，历时将近十年。
●科学分级
小小语言家●汉语分级读物，是由教育部语言文字应用研究所、儿童语言教育专家姜自霞博士编写的科学分级读物：具有中国传统文化元素，基于汉语特点，贴合教育部语文新课标，前两级全面覆盖识字、写字教学300基本字，全部5级覆盖最常用1000字。
本套系根据孩子的不同阅读水平，在内容设置上，对句子长短、句式难度、文体形式、诗歌韵律等精心编排，共分为五个级别：
1.“给我读”：父母陪伴的亲子共读；
2.“教我读”：父母为主、孩子为辅的分享阅读；
3.“帮我读”：孩子为主、父母为辅的分享阅读；
4.“听我读”：孩子基本自己阅读；
5.“自己读”：孩子完全自主阅读。
每级各册不同词语的数量大致为50、100、200、350、550。除了词数不同，在常用词所占比例、句子长度、段落长度等语言学指标，以及拼音标注、语言游戏等方面都实现了分级，真正做到符合孩子需求，帮助孩子逐步提高阅读水平和综合语言能力。
●硬核内容
贴合教育部语文新课标，采用人教版标准注音，从简单的人物对话，到传统文化节日的引入，儿童歌谣、现代游戏儿歌、书信等多种形式的运用，符合孩子幼小衔接需求。所有这一切，都揉进了贴近孩子生活的故事中，极大增加了阅读的趣味性，可谓“读孩子最喜欢的故事，讲世界上最美的语言”。
●原创插画展现中国文化
上千幅风格各异的插画，讲述别具韵味的儿时歌谣和生活日常。比例适中的图文搭配，特别适合从图多字少的绘本过渡到识字读词阶段的幼小衔接期儿童使用，是一套像绘本一样美的桥梁书。
●多元互动
书后40个形式各异的语言拓展游戏， 加上400张词语卡片，让孩子在游戏中巩固词语认知，迅速提升语言能力。
《小小语言家 汉语分级读物》记字、识词、练说、试写，逐级覆盖识字教学300基本字及最常用1000字，全方位打实学龄前儿童扎实语文功底。国家语言文字工作委员会副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明教授力荐（幼小衔接注音版）
本套图书是国内领先的、基于汉语特点的原创分级读物，旨在帮助儿童从识字开始，但不止于识字，注重词汇量的扩展，核心目的是阅读能力的提升，从依赖型阅读发展到完全自主阅读，并且培养儿童全方位的语言能力。
在写作之初，与近200位中小学教师和数十个家庭进行了充分的调研，最终确定每级各册不同词语的数量大致为50、100、200、350、550。除了词种数不同，在常用词所占比例、句子长度、段落长度等语言学指标，以及拼音标注、语言游戏等都实现了分级，真正做到符合孩子的需求，帮助孩子逐步提高阅读水平和综合语言能力。
第3级●帮我读
主人公：十二生肖
1.《千万别迟到》
2.《一加一等于几》
3.《教室里有蜘蛛》
4.《大家一起盖房子》
5.《老师开会去了》
姜自霞
北京师范大学语言学博士
教育部语言文字应用研究所副研究员
加拿大阿尔伯塔大学儿童心理学博士后
她撰写的《基础教育阶段宜推行分级阅读》入选国家教育咨询委员会《教育决策参考》内参。
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